Základní škola a Mateřská škola

Úterý 16, Úterý, 330 40 · Plzeňský kraj

veřejná školazřizovatel: obecjen 1.–5. ročník

13 %

naplněnost (10 žáků z 80)

⚠ poloprázdná

žáků na třídu (2 tříd)

průměr ČR 19,1

null %

cizinců (0 žáků)

průměr ČR 8 %

null %

nedostatečná znalost ČJ

průměr ČR 2 %

20 %

podpůrná opatření

průměr ČR 16 %

Školní rok 2025/26 · výkaz M-3 MŠMT · zeleně silné stránky, oranžově na co se doptat.

Co zjistila poslední inspekce (2023)

✓ Silné stránky podle ČŠI

Škola podporuje sounáležitost s obcí a regionem, v němž sídlí. Aktivně spolupracuje se zřizovatelem, je otevřená ke spolupráci s dalšími institucemi (např. okolní mateřské, základní a základní umělecké školy), vstupuje do výměnných programů a partnerských vzdělávacích projektů na lokální i republ…
Vedení školy zajišťuje kvalitní prostorové a materiální podmínky, které umožňují smysluplné naplňování školního vzdělávacího programu pro předškolní, základní i zájmové vzdělávání včetně individuální podpory všech dětí a žáků. (2.4)
Vychovatelka školní družiny profesionálně reaguje na sociální, emocionální, kognitivní a fyzické potřeby žáků. Aktivně jim naslouchá, projevuje respekt ke každému z nich, svým vlastním jednáním modeluje a podporuje prosociální chování. (3.2)
Školní družina nabízí žákům aktivity, které posilují jejich pozitivní sebepojetí a sebevědomí, psychickou zdatnost a odolnost. Užívané výchovně vzdělávací strategie pomáhají žákům vytvářet pozitivní vztahy a učit se vzájemně spolupracovat, respektovat druhé, vyjednávat, přijímat a uzavírat kompro…

⚠ Slabé stránky a příležitosti ke zlepšení

Koncepce školy neprošla od nástupu ředitelky do funkce kritickým posouzením, inovací ve smyslu společné identifikace (s pedagogickým sborem) prioritních témat pro nejbližší období, která by byla sdílená uvnitř i vně školy. (1.1)
Vedení školy řídí a vyhodnocuje pedagogické procesy a práci pedagogů nesystematicky, zpětná vazba k jejich výkonům není četná a jen s částečným dopadem. Účinnost zaváděných opatření ke zlepšení stavu není cíleně sledována. (2.1)
Ze strany vedení školy není nastavena potřebná metodická podpora začínajícím a souběžně nekvalifikovaným pedagogům, není stanoven adaptační program pro jejich uvádění do praxe či zaškolování formou mentoringu. Chybí plán dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků, který by reflektoval jak cíle š…
Absence pedagogického vzdělání v kombinaci s nedostatkem profesních zkušeností většiny učitelů mateřské a základní školy vedly spíše k intuitivní volbě vzdělávacích strategií, potažmo k nevyrovnané kvalitě výuky v jejích jednotlivých fázích. (3.1)
Týmová spolupráce pedagogů probíhá nahodile, má jen omezený dopad na zlepšování kvality poskytovaného vzdělávání. Společné sdílení postrádá plánovitost, jasný směr, potřebnou četnost, vyhodnocování přínosu vzhledem k průběhu a výsledkům vzdělávání.

Doslovné citace z inspekční zprávy ČŠI (úřední dokument; čísla odkazují na kritéria ČŠI). Celá zpráva (PDF) · starší zprávy na portálu ČŠI.

Kolik žáků má Základní škola a Mateřská škola?

Ve školním roce 2025/26 má škola 10 žáků v 2 třídách (průměrně 5 žáků na třídu). Nejvyšší povolený počet je 80.

Kdy byla ve škole naposledy inspekce?

Česká školní inspekce tu byla 2× za posledních 10 let, naposledy v roce 2023. Zprávy jsou na portálu ČŠI.

Jaké je zaměření školy?

Škola zaměření na profilu ČŠI neuvádí — podívejte se do ŠVP na jejím webu.