Masarykova ZŠ a MŠ

Komenského 607/3, Český Těšín, 737 01 · Moravskoslezský kraj

Školní rok 2025/26 · výkaz M-3 MŠMT · zeleně silné stránky, oranžově na co se doptat.

Co zjistila poslední inspekce (2023)

✓ Silné stránky podle ČŠI

• Vedení školy klade důraz na vytváření pozitivního pracovního klimatu a dobré mezilidské vztahy v prostředí mateřské školy. (2.2)
• Škola systematicky usiluje o zlepšování materiálních podmínek vzdělávání zapojováním školy do řady projektů. (2.4)
• Nastavení spolupráce školního psychologa s mateřskou školou pro identifikaci případných rizik nebo problémů u dětí. (6.2)
• Vedení školy klade důraz na vytváření pozitivního pracovního klimatu, dobré mezilidské vztahy a vzájemnou důvěru. (2.2)
• Velmi dobré partnerské vztahy školy se zřizovatelem a s externími organizacemi pozitivně ovlivňují kvalitu výchovně vzdělávacího procesu. (1.5)

⚠ Slabé stránky a příležitosti ke zlepšení

• V oblasti metodické podpory není poskytována předškolním pedagogům dostatečná zpětná vazba využitelná pro jejich systematický profesní rozvoj včetně absence spolupráce a získávání nových poznatků k moderním trendům v předškolním vzdělávání.
• V dostatečném rozsahu nejsou uplatňovány výsledky pedagogické diagnost ik y při plánování a realizaci diferencovaného vzdělávacího procesu, čímž nedochází k systematické individuální podpoře jednotlivých dětí. Vzdělávací nabídka při realizaci nezohledňuje věkové rozpětí složení třídy dětí. (4.1)
• Pedagogové nevyužívají ke zvýšení kvality předškolního vzdělávání cílené skupinové a kooperativní činnosti, neposkytují dětem dostatek příležitostí pro experimenty či prožitkové učení. Organizační formy jsou převážně frontální, se zařazením samostatné práce dětí. Tradiční a opakující se témata sn…
• Realizovaná pedagogická diagnostika neposkytuje průběžné informace o vývoji, procesech učení a vzdělávacím pokroku dětí, schází její využívání pro jejich další rozvoj.
• Absence formativního hodnocení a podpory sebehodnocení či vrstevnického hodnocení v předškolním vzdělávání neposkytuje zpětnou vazbu dětem o jejich úspěšnosti a učitelkám o efektivitě a poutavosti nabízených činností. (4.3)

Ke sboru: „Až na výjimky nebyla zaznamenána diferenciace vzdělávací nabídky, učitelky často nezohledňovaly věkové složení třídy a pokud nabízely odlišnou náročnost aktivit, tak spíš v dělení na mladší a starší."

Doslovné citace z inspekční zprávy ČŠI (úřední dokument; čísla odkazují na kritéria ČŠI). Celá zpráva (PDF) · starší zprávy na portálu ČŠI.

Karta školy

Podobné školy v okolí

Časté otázky

→ Otevřít mapu všech základních škol a gymnázií