Základní škola a MŠ T. G. Masaryka

Školní 167, Drásov, 664 24 · Jihomoravský kraj

veřejná školazřizovatel: obecmá i obor ZŠ speciální

92 %

naplněnost (441 žáků z 480)

téměř plná

22,1

žáků na třídu (20 tříd)

průměr ČR 19,1

1 %

cizinců (6 žáků)

průměr ČR 8 %

null %

nedostatečná znalost ČJ

průměr ČR 2 %

20 %

podpůrná opatření

průměr ČR 16 %

+17 %

žáků přibývá do 6. ročníku

✓ výběrové třídy bývají s přijímačkami

1 %

žáků ročně odchází jinam (fluktuace)

✓ stabilní kolektiv · medián ČR 2 %

Školní rok 2025/26 · výkaz M-3 MŠMT · zeleně silné stránky, oranžově na co se doptat.

Co zjistila poslední inspekce (2025)

✓ Silné stránky podle ČŠI

Kvalitní materiální zázemí, vybavení tříd i didaktické pomůcky v mateřské škole efektivně přispívají k všestrannému rozvoji dětí a jejich pozitivnímu vztahu ke vzdělávání. Cílené vedení dětí k výtvarnému projevu obohacovalo estetické prostředí mateřské školy a podporovalo jejich tvořivost. (1.4, …
Úzká spolupráce mateřské školy s rodiči přispívá k naplňování vzdělávacích cílů, obohacuje vzdělávací nabídku a příznivě podporuje rozvoj osobnosti dětí. (1.5)
V mateřské škole jsou uplatňovány efektivní metody a formy práce, které podporují aktivizaci dětí a rozvíjejí jejich komunikační schopnosti. Je zde uplatňováno prožitkové učení, které pomocí propojování přímých prožitků a vlastních zkušeností dětí přispívá k jejich komplexnímu sociálnímu a osobno…
Škola v rámci předškolního vzdělávání vytváří účinnou podporu pro děti se speciálními vzdělávacími potřebami. Systematická preventivní logopedická péče (zajištěná externí logopedkou) napomáhá rozvoji řečových a jazykových schopností dětí. (6.2)
Díky školou realizovaným projektům na podporu podnikavosti, finanční gramotnosti a také aktivní činnosti školního parlamentu škola napomáhá rozvoji klíčových kompetencí žáků. (1.5, 3.4)

⚠ Slabé stránky a příležitosti ke zlepšení

Stanovená koncepce školy se dostatečně nezaměřuje na účinný rozvoj mateřské školy, procesy řízení a vyhodnocování probíhají pouze v některých oblastech, jejich provázanost a využití pro zkvalitňování vzdělávání jsou omezené. Vedení školy nevěnuje dostatečnou pozornost dalšímu profesnímu rozvoji p…
Výsledky pedagogické diagnostiky v mateřské škole nejsou systematicky využívány při plánování vzdělávací nabídky a k individualizaci. (4.3)
Formální kontrolní a evaluační činnost v oblasti základního vzdělávání neposkytuje cenné informace vedoucí ke zlepšování pedagogické práce. (2.1, 2.3)
Nastavená opatření a záměry školního poradenského pracoviště jsou v některých oblastech nedostatečně uplatňovány a kontrolovány, což negativně ovlivňuje kvalitu výuky a podporu žáků. (6.2)

Doslovné citace z inspekční zprávy ČŠI (úřední dokument; čísla odkazují na kritéria ČŠI). Celá zpráva (PDF) · starší zprávy na portálu ČŠI.

Kolik žáků má Základní škola a MŠ T. G. Masaryka?

Ve školním roce 2025/26 má škola 441 žáků v 20 třídách (průměrně 22,1 žáků na třídu). Nejvyšší povolený počet je 480.

Kdy byla ve škole naposledy inspekce?

Česká školní inspekce tu byla 2× za posledních 10 let, naposledy v roce 2025. Zprávy jsou na portálu ČŠI.

Jaké je zaměření školy?

Škola zaměření na profilu ČŠI neuvádí — podívejte se do ŠVP na jejím webu.