Integrovaná ZŠ a MŠ

Trnová 222, Trnová, 330 13 · Plzeňský kraj

veřejná školazřizovatel: obecjen 1.–5. ročník

🎯 Zaměření: všeobecné dle profilu školy na portálu ČŠI

89 %

naplněnost (80 žáků z 90)

✓ zdravá naplněnost

žáků na třídu (5 tříd)

průměr ČR 19,1

3 %

cizinců (2 žáků)

průměr ČR 8 %

null %

nedostatečná znalost ČJ

průměr ČR 2 %

13 %

podpůrná opatření

průměr ČR 16 %

1.–5.

ročníky — škola má jen 1. stupeň

po 5. třídě děti přecházejí na spádovou školu či gymnázium (odchod je tu povinný)

2 %

žáků ročně odchází jinam (fluktuace)

✓ stabilní kolektiv · medián ČR 2 %

Školní rok 2025/26 · výkaz M-3 MŠMT · zeleně silné stránky, oranžově na co se doptat.

Co zjistila poslední inspekce (2025)

✓ Silné stránky podle ČŠI

Doplňková vzdělávací nabídka a efektivní spolupráce s různými organizacemi i zřizovatelem přispívá k obohacení činnosti subjektu i k veřejné prezentaci v obci. Tím jsou děti i žáci vedeni k sounáležitosti s místem, kde žijí. (1.5)
Vedení školy aktivně podporuje respektující prostředí a pozitivní klima, což se projevuje v dobrých prosociálních vztazích všech účastníků vzdělávání. (2.2)
Systematická individualizovaná práce s dětmi nejstarší věkové skupiny pozitivně usnadňuje jejich přechod do základní školy a včas eliminuje hrozbu školní neúspěšnosti.
Byla vypracována „Dlouhodobá koncepce rozvoje školy pro období 2024–2030“. Je v ní zahrnut i rozvoj mimoškolních a zájmových aktivit v úzké spolupráci se zřizovatelem i občany obce. (1.1)
Vedení školy ve spolupráci se zřizovatelem pravidelně vyhodnocuje materiální stav podmínek pro vzdělávání, usiluje o optimální materiální podmínky vzdělávání a pečuje o jejich účelné využívání. (2.4)

⚠ Slabé stránky a příležitosti ke zlepšení

Přeplněné prostředí heren nepodporuje klidnou a smysluplnou dětskou hru, přemíra vizuálních podnětů snižuje soustředěnost dětí. (2.4)
Organizace vykazuje slabá místa v oblastech efektivního překrývání přímé pedagogické práce, nevýrazné realizace tzv. nespavého režimu i místy neplynulých přechodů v rámci denního režimu. (4.1)
Absence diferencované vzdělávací nabídky v průběhu řízených činností nepřispíva la k dostatečnému využití potenciálu každého dítěte. Verbální převaha učitelky v jedné třídě potlačovala aktivní přístup dětí k učení a vedla k dílčí nekázni. (4.2)
Vedení školy hodnotí práci pedagogů nesystematicky a pouze v částečném rozsahu, zpětná vazba pedagogů není dostatečně využitelná a neodráží se v plánování DVPP.
Dostatečná pozornost není věnována ani podpoře sebehodnocení a vzájemného hodnocení všech pedagogů. (2.3)

Doslovné citace z inspekční zprávy ČŠI (úřední dokument; čísla odkazují na kritéria ČŠI). Celá zpráva (PDF) · starší zprávy na portálu ČŠI.

Kolik žáků má Integrovaná ZŠ a MŠ?

Ve školním roce 2025/26 má škola 80 žáků v 5 třídách (průměrně 16 žáků na třídu). Nejvyšší povolený počet je 90.

Kdy byla ve škole naposledy inspekce?

Česká školní inspekce tu byla 2× za posledních 10 let, naposledy v roce 2025. Zprávy jsou na portálu ČŠI.

Jaké je zaměření školy?

Škola na svém profilu uvádí zaměření: všeobecné.