Waldorfská škola Brno - SŠ, ZŠ a MŠ

Plovdivská 2572/8, Žabovřesky, Brno, 616 00 · Jihomoravský kraj

Obory: maturitní obory (M)

Žáci: školní rok 2025/26, výkaz M-8 MŠMT · přijímačky: otevřená data CERMAT, 1. kolo.

Jak těžké je se dostat (jednotné přijímačky)

Jednotná přijímací zkouška CERMAT (čeština + matematika), 1. kolo, výsledky v % z maxima bodů. „Nejslabší přijatý" = nejnižší výsledek testů mezi přijatými — školy mohou přičítat body za známky či olympiády, nejde o oficiální bodovou hranici. Zdroj: otevřená data CERMAT. Srovnání všech gymnázií: Kolik bodů potřebuješ na gymnázium.

Co zjistila poslední inspekce (2026)

✓ Silné stránky podle ČŠI

• Škola má jasně a dlouhodobě nastavený systém komunikace a spolupráce s rodiči, který podporuje jejich aktivní zapojení do chodu školy. Vedení školy cíleně podporuje spoluzodpovědnost rodičů za chod školy a průběžně vyhodnocuje nastavená pravidla spolupráce podle aktuálních potřeb školní komunity …
• Vedení školy klade důraz na vzájemnou spolupráci a budování vzájemných pozitivních vztahů s uplatňováním demokratického stylu řízení a principů efektivní komunikace (2.2)
• Vysoká míra empatie pedagogů v mateřském škole a jejich citlivého přístupu k dětem, pružné reagování na jejich individuální potřeby a cílená podpora rozvoje prosociálního chování a pozitivní atmosféry ve třídě (3.2)
• Vedení školy věnuje cílenou pozornost vzdělávání pedagogů v oblasti waldorfské pedagogiky. Vyučující aktivně přistupují ke svému profesnímu rozvoji a zapojují se do dlouhodobých vzdělávacích akcí (3.5)
• Promyšlená a rozmanitá nabídka činností v mateřské škole, uplatňování aktivizujících metod práce s využitím široké škály podnětných pomůcek a využíváním zejména prožitkového učení s přesahem do běžného praktického života (4.2)

⚠ Slabé stránky a příležitosti ke zlepšení

• Vyšší počet učitelů bez odborné kvalifikace má v některých případech negativní dopad na kvalitu vzdělávacího procesu (3.1)
• Nízké zapojení rozmanitých informačních zdrojů a metod práce s nimi v některých předmětech v základní škole nepřispívalo k rozvoji samostatnosti žáků, efektivní práci ani jejich kritického myšlení (4.2)
• Ve sledované výuce v základní a střední škole nebyla dostatečně uplatňována diferenciace podle individuálních schopností žáků (4.3)
• Mateřská škola má jasně a dlouhodobě nastavený systém komunikace a spolupráce s rodiči, který podporuje jejich aktivní zapojení do chodu školy. Rodiče jsou pravidelně seznamováni s koncepcí a cíli školy a mají prostor vyjadřovat své podněty a zpětnou vazbu. Významným prvkem je také aktivní partic…
• Pedagogický tým mateřské školy dlouhodobě účinně spolupracuje, udržuje kolegiální vztahy založené na vzájemném respektu a efektivně si předává profesní zkušenosti a poznatky, využívá vzájemné hospitace jako nástroj profesního rozvoje a zkvalitňování vzdělávacího procesu, s cílem sjednocování peda…

Doslovné citace z inspekční zprávy ČŠI (úřední dokument; čísla odkazují na kritéria ČŠI). Celá zpráva (PDF) · starší zprávy na portálu ČŠI.

Karta školy

Podobné školy v okolí

Časté otázky

→ Otevřít mapu všech středních škol · na přijímačky trénuj na cvicnetesty.cz