Základní škola a Mateřská škola Pernarec

Pernarec 151, Pernarec, 330 36 · Plzeňský kraj

Děti a třídy: 2025/26 · zápisy: 2024 · výkaz S1-01 MŠMT.

Co zjistila poslední inspekce (2024)

✓ Silné stránky podle ČŠI

• Škola je psychicky i fyzicky bezpečným místem pro všechny aktéry vzdělávání, prevence rizikového chování je přirozenou součástí jejího života. Škola vytváří podmínky pro psychohygienu dětí, žáků i pedagogů a jejich zdravý životní styl. (1.4)
• Empatický přístup učitelek a dodržování pravidel podporují pozitivní vztahy mezi dětmi.
• Škola reflektuje ve vzdělávání význam sounáležitosti s obcí, kde sídlí. Aktivně spolupracuje se zřizovatelem, navazuje partnerství s dalšími institucemi na lokální, regionální i mezinárodní úrovni, výsledky spolupráce využívá ke zkvalitňování vlastní činnosti. (1.5)
• Pedagogové komunikují se žáky zdvořilým a přátelským způsobem. Reagují profesionálně na sociální, emocionální a fyzické potřeby jednotlivých žáků, nasloucha j í a projevují vstřícnost, zájem a respekt ke každému z nich. Svým vlastním jednáním modelují a podporují prosociální chování. (3.2)
• Vyučující pečlivě plánují výuku, vzdělávací cíle zaměřují na porozumění učiva v propojení s reálným světem, používají efektivní motivační techniky. Pro zvýšení účinnosti výukových metod kombinují různá učební prostředí. (4.1)

⚠ Slabé stránky a příležitosti ke zlepšení

• Vzdělávací obsah stanovený ve školním vzdělávacím programu neobsahuje dílčí vzdělávací cíle, což má vliv na kvalitu přípravy vzdělávání. (1.2)
• Vzdělávací nabídka není zaměřena na naplňování očekávaných výstupů a klíčových kompetencí ze všech vzdělávacích oblastí. (4.1)
• Uplatňované výchovně-vzdělávací strategie nepodporují integrované vzdělávání. (4.2)
• Sledování učebního pokroku každého žáka není dostatečně rozvinuté. Výjimečná je diferenciace učiva, zadávání úkolů s různou kognitivní náročností a gradací ve vazbě na potenciál jednotlivých žáků, včetně nadaných. Žáci mají málo příležitostí pracovat s různými informačními zdroji a uplatňovat kri…
• Systém získávání informací o výsledcích vzdělávání není jednotně nastavený. Mapování učebního pokroku jednotlivých žáků, cílená pedagogická diagnostika žákovských portfolií a plánování potřebných strategií učení záleží na konkrétních vyučujících. (5.1)

Doslovné citace z inspekční zprávy ČŠI (úřední dokument; čísla odkazují na kritéria ČŠI). Celá zpráva (PDF) · starší zprávy na portálu ČŠI.

Karta školy

Podobné školky v okolí

Časté otázky

→ Otevřít mapu všech školek