Základní škola a mateřská škola

Chanovice 1, Chanovice, 341 01 · Plzeňský kraj

veřejná školkazřizovatel: obecpři základní škole

🎯 Zaměření: všeobecné dle profilu na portálu ČŠI

82 %

naplněnost (31 dětí z 38)

✓ jsou i volná místa

15,5

dětí na třídu (2 tříd)

průměr ČR 19,9

odmítnutých žádostí (zápis 2024)

⚠ nedostalo se 2 dětí

přijatých a nastoupivších (2024)

odmítnuto 17 % žádostí

Děti a třídy: 2025/26 · zápisy: 2024 · výkaz S1-01 MŠMT.

Co zjistila poslední inspekce (2023)

✓ Silné stránky podle ČŠI

Pedagogové cíleně podporují sounáležitost dětí s místem, kde žijí, a s tradicemi obce.
Trpělivá a laskavá komunikace všech zaměstnanců mateřské školy s dětmi podporuje jejich sociální a osobnostní rozvoj. (4.4)
Vlastní hodnocení školy ve vazbě na strategické dokumenty rozvoje subjektu mají dobrou výpovědní hodnotu, v řadě zjištění se překrývají s hodnocením ČŠI. (1.1)
Formát tripartitních setkání nad průběžnými výsledky vzdělávání a chování žáků přispívá ke sjednocení výchovně vzdělávacích strategií školy a rodiny a jejich účinné spolupráci.
Škola realizuje spolupráci se zahraničními školami především v online prostředí, čímž podporuje rozvoj komunikativní a digitální kompetence žáků. (1.5)

⚠ Slabé stránky a příležitosti ke zlepšení

Nedostatečné prostorové a personální podmínky jsou vzhledem k vysokému počtu přijatých dětí rizikovým faktorem negativně ovlivňujícím kvalitu poskytovaného předškolního vzdělávání a snižujícím psychosociální klima školy. (2.2)
Nerovnoměrné rozdělení pracovních úkolů a kompetencí mezi užší vedení školy představuje riziko při řízení subjektu. Ze sledování výchovně vzdělávacích procesů prostřednictvím hospitační činnosti nejsou vyvozována taková opatření, která by vedla k žádoucí kvalitě výuky. (2.1)
Metodická sdružení nevěnují dostatečný prostor cílenému rozvoji výchovně vzdělávacích strategií. Podmínky pro profesní rozvoj pedagogů neodpovídají jejich konkrétním potřebám a nemají nezbytný dopad na zkvalitnění vzdělávání. Pedagogický styl není sjednocován ve prospěch využívání produktivních m…
Výuka se vyznačovala nedostatečnou připraveností a promyšleností. Používané metody a formy nevedly k aktivizaci všech žáků. Převládala frontální výuka s dominantní rolí učitele. Získávání zpětné vazby o efektivitě proběhlé výuky probíhalo schematick y, nepřinášelo učitelům konkrétní informace o t…
Ti nebyli vedeni k hodnocení svého učení. Nebyly používány různé typy úloh v závislos t i na potřebách jednotlivých žáků. Ve vyučování nebyly dostatečně rozvíjeny klíčové kompetence. (4.2)

Doslovné citace z inspekční zprávy ČŠI (úřední dokument; čísla odkazují na kritéria ČŠI). Celá zpráva (PDF) · starší zprávy na portálu ČŠI.

Dá se do školky Základní škola a mateřská škola dostat?

U zápisu 2024 školka odmítla 2 žádostí a přijala 10 dětí. Šance zvyšuje spádovost a věk dítěte.

Kolik dětí má školka?

Ve školním roce 2025/26 má 31 dětí v 2 třídách, kapacita je 38.

Kdy je zápis do školky?

Zápisy do mateřských škol probíhají každý rok 2.–16. května. Podrobnosti v našem průvodci výběrem školky.