Základní škola a Mateřská škola

Helsinská 2732/3, Tábor, 390 05 · Jihočeský kraj

Děti a třídy: 2025/26 · zápisy: 2024 · výkaz S1-01 MŠMT.

Co zjistila poslední inspekce (2025)

✓ Silné stránky podle ČŠI

• Materiální vybavení mateřské školy moderními didaktickými pomůckami, dětskou literaturou a pomůckami pro rozvoj gramotností, např. digitální či přírodovědné, podporuje naplňování cílů školního vzdělávacího programu. (2.4)
• Škola podporuje všestranný individuální rozvoj dětí, jejich zájmů a nadání a nabízí jim širokou škálu zajímavých aktivit. (4.2)
• Škola poskytuje účinnou podporu dětem se speciálními vzdělávacími potřebami a dětem s nedostatečnou znalostí českého jazyka. (6.2)
• Škola se profiluje výrazným zaměřením na sport a pohybové aktivity, které systematick y podporuje jak v rámci výuky, tak prostřednictvím mimoškolních činností; tato koncepce značně přispívá k rozvoji zdravého životního stylu žáků a jejich fyzické zdatnosti. (5.3)
• Pestrá škála zájmových činností přispívá k rozvoji schopností, zájmů a osobnostnímu rozvoji žáků. (6.3)

⚠ Slabé stránky a příležitosti ke zlepšení

• Plánování a dílčí vyhodnocování je efektivní pouze částečně, neposkytuje relevantní informace o průběhu vzdělávání a naplňování cílů. (2.1)
• Při vzdělávání je uplatňováno formativní hodnocení v malé míře, snižuje se tak účinnost zpětné vazby a oslabena je motivace dětí k učení i zájem o vlastní vzdělávací pokrok.
• Škola nabízí placené nadstandardní aktivity, které narušují organizaci dne a zasahují do vzdělávání podle školního vzdělávacího programu. Škol dále nabízí třídy se sportovním zaměřením, které nejsou přístupné všem dětem. (6.1)
• Řízení školy vykazuje dílčí nedostatky zejména v oblasti vyhodnocování kvality pedagogického procesu. V oblasti dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků se absolvované semináře zaměřují na úzkou vzdělávací oblast, další vzdělávání tak nereaguje dostatečně na potřeby školy a inovativní trendy v…
• Do výuky nejsou v dostatečné míře zařazovány metody a formy podporující aktivní učení a komunikační dovednosti žáků, chybí rovněž diferenciace směrem k žákům se speciálními vzdělávacími potřebami a nadaným žákům. (4.2)

Doslovné citace z inspekční zprávy ČŠI (úřední dokument; čísla odkazují na kritéria ČŠI). Celá zpráva (PDF) · starší zprávy na portálu ČŠI.

Karta školy

Podobné školky v okolí

Časté otázky

→ Otevřít mapu všech školek